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如何让孩子从父母陪读过渡到自主阅读?
孩子从陪伴阅读过度到独立阅读,在我看来,既是一个自然发展的过程,也是一个后天习得的结果。从发展的视角来看:好奇和求知是孩子的天性,每个孩子在很小的时候,都会喜欢上色彩鲜艳的图画,辅以家长的陪伴,通常来讲,孩子都比较喜欢“阅读”。
随着孩子年龄的增长,识字量的增加,孩子会自然过渡到独立阅读。但不是每个孩子都能自然从陪伴阅读过度到独立阅读。这就需要家长朋友们的科学引导。
因此,后天的养成教育也非常重要。作为家长,我们可以***取以下方法:
1、家长要减少不恰当的干涉。每个孩子阅读习惯和阅读兴趣不同,家长不可按照自己阅读节奏和兴趣来定义孩子的阅读情况,给予孩子空间自由翻书看书;
2、创设家庭阅读氛围。家长要舍得跟孩子购买书籍,尤其在孩子阅读绘本阶段,要多多购买优质绘本,让孩子独自开始翻看。绘本的好处在于字少图片多,通常孩子都会有兴趣。除此,家长也应该进行阅读,切不可让孩子阅读,自己一边看电视。
3、制定陪伴阅读规则。比如家长读一段,孩子读一段,比比谁读得好。每个家庭情况不一样,规则也不一样。适合自己孩子的就是最好的。
4、带孩子去图书馆或书店。同伴独立阅读的榜样力量是无穷的。希望对您有帮助。
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下图是我家孩子Fannie5岁时画的***。愿大家永葆童心!
我觉得要想要孩子自主的去读书,那么首先我们家长要培养孩子的好的读书习惯,大人要做示范,大家一起读书,多和孩子互动,先简单的然后再长一些的故事书,在这期间要不断的激励孩子,多表扬,形成一种习惯之后,孩子自然而然的就喜欢读书了。
还有可以每周带孩子去图书馆,去让孩子自己挑选自己喜欢的书籍,那样更容易激发孩子读书的兴趣,比如小一点的孩子喜欢恐龙,我们就要带他去了解恐龙,去找一些恐龙大百科之类的书,还有的孩子喜欢看电视,那么我们可以找一些绘本比如小猪佩奇,让孩子来读。
最后还要强调一点,培养孩子读书习惯要趁早,如果电视先入为主了,在声音和动画的***下,孩子就静不下来心去读书了。言传身教,家长要以身作则,那么孩子也会是更爱读书的。
望子成龙,望女成凤是每一位父母共同的心愿。
但是,如果您的孩子一捧起书就头痛欲裂,何以成龙成凤?<span style="font-weight: bold;">故此,从小就培养孩子独立阅读的能力至关重要。
在孩子还很小的时候,家长就可以陪他一起看连环画、***;随着孩子年龄的增长,再陪他一起看一些比较有趣的童话故事、神话故事之类,“搀扶”这孩子走好课外阅读的第一段路程。
当孩子上小学中年级的时候,家长就可以陪孩子一起看经典名著,比如《爱的教育》、《钢铁是怎样炼成的》之类的书籍。在这期间,家长可以带孩子多去书店逛逛,买一些孩子比较喜欢的书籍。同时,家长还可以带孩子去一些大型的图书馆,让孩子徜徉在知识的海洋中。这个过程,就是一个针对孩子课外阅读所进行的从“扶”到“放”的过程。
在我们这边,市中心有一个非常大的图书馆,全天候免费开放。图书馆的周围,有一大群保安三班倒维持秩序。这边的大人如果时间比较紧张,可以把孩子放在图书馆后再去上班,图书馆的保安绝不允许孩子们跑到门外去,除非大人下班后亲自过来接孩子。
在图书馆中,每一个孩子都在安安静静地看着书,他们都沉浸在一种非常美妙的独立阅读的氛围中。当然,个别调皮捣蛋的孩子如果思想开小差,想搞恶作剧,但是他们看到保安们那严肃的神情,再看看其他小朋友专注的表情,他们也会情不自禁地看起自己心仪的书来。
于是,在这种“随风潜入夜,润物细无声”的氛围中,孩子们逐渐完成从被动接受课外读物到独立自主进行课外阅读的“华丽转身”。随着孩子独立阅读能力的日趋成熟,家长就可以让孩子学着独立阅读更高层次的课外读物,比如四大名著的原著。
为什么要让孩子独立阅读四大名著的原著呢?因为四大名著的原著一方面可以丰富孩子的词汇量,大幅度提高孩子的语文素养,让孩子的习作表达变得文***飞扬;另一方面可以让孩子从容面对语文的每一场考试,轻轻松松获得高分。同时,学习文言文版本的原著,可以为孩子初中学好文言文起着承上启下的过渡作用。如此一来,一举三得,何乐而不为呢?
关注我,聚焦孩子的成长。让我们一起探讨如何促使孩子养成各种良好的习惯。
估计很多家长都盼着孩子能够自主阅读,一来省事;二来说明孩子认识足够多的字了,有成就感。
以我的经验来说,不要急于要求孩子自主阅读。即使有时候孩子能够基本念完一段文字,对于这段文字所表达含义、寓意等,还是不能完全理解。其实,要想读书效果好,这个时候还是需要家长陪着读的,也就是所谓的精读,才能真正提高孩子语文素养。
单纯从想引导孩子独立读书这个方面来说,除了选择与孩子阅读水平匹配的书外,可以考虑使用以下几个方法。一是分角色朗读;二是按段落轮流读;三是领孩子观看与书配套的动画片、电影等;四是家长读一部分,然后以该做其他事情为由暂停,如果孩子很喜欢读过的内容,且字基本能看懂,就会自己接着读下去了。
这前两种办法等于是降低难度,后两种办法是引起孩子对书中情节的兴趣,让孩子慢慢过渡到自主阅读。
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